信息摘要：
大學高校智慧教室建設方案如何做？現(xiàn)在大部分學校在教學中的現(xiàn)狀：
大學高校智慧教室建設方案如何做？現(xiàn)在大部分學校在教學中的現(xiàn)狀：
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資源龐大且雜亂：老師擁有各種形式的教學輔助資源，老師難以使用雜亂無章的資源。
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單向教學，缺少互動：大部分老師只是單向地傳授知識，“教”與“學”分離，缺少師生間互動。并且在整個教學過程中老師無法及時掌握學生的學習狀況。
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資源孤島：校與校、班與班、老師之間、老師與學生之間等都是缺乏有效的溝通和聯(lián)系，資源無法交流、共享。
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設備管理不易：各種多媒體設備，規(guī)模越來越龐大，現(xiàn)有的裝備應用與管理，往往依靠人力、制度和經(jīng)驗，缺乏技術手段和科學性的管理與評估。
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教師教學難，學生負擔大：因為缺乏好的教學設備及教學資源作為支撐，老師授課的效率受到影響。老師在難以提高效率的教學過程中只能通過增加學生的學習成本來保證其學習質(zhì)量和知識吸收。舊有的教學方式不僅讓老師一直為如何更好地備授課頭痛不已，也對學生造成了極大的壓力和負擔。學生學習的主動性和積極性也因此受到影響。
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軟硬件繁多，教師負荷大：各種教學輔助硬件及軟件之建置，造成教師需花費大量的時間在資源使用、云平臺使用之中，和教師常態(tài)化之工作大相徑庭。
大學高校智慧教室建設方案設計思路：
（1）大道至簡，一切為了更好地服務教學。
新技術、新設備是手段，而不是目的；智慧化的信息技術應用，是為了減輕教師的負擔，提升學生的學習興趣，增強師生之間的互動。
個性化智慧課堂方案，重點是為教師提供智能應用，減輕備課、課堂教學負擔；為學生提供自主學習的工具，使學生能在教師的組織、指導下，通過探究式的自主學習，合作研討，獲得真正的學習能力。
（2）系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)工程與實際緊密結合。
個性化互動課堂是個系統(tǒng)工程，涉及到教師、學生教學工具的變革，需要有基礎設施的支持，軟件系統(tǒng)的配合以及后期系統(tǒng)的培訓工作。
個性化互動課堂的項目需求還應該與學校的“數(shù)字化校園建設”、“班班通”、“教師專業(yè)化發(fā)展”等工作結合起來系統(tǒng)規(guī)劃，避免重復建設，帶來更大的協(xié)同效應。
（3）方案概念
智慧教室教室方案涵蓋了信息化教學、資源信息化管理，涉及到整個學校的多個教學活動及管理環(huán)節(jié)。方案建立在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)的基礎上，以教學一體機、智能終端、高清實物展臺，配套優(yōu)課（資源服務教學平臺&管理平臺）資源平臺，通過應用系統(tǒng)及工具實現(xiàn)整個校園在互動教學、微課制作、資源共享、應用領域的信息化改革，進一步提升學校整體的信息化水平。方案給課堂帶來全新教學模式，、實現(xiàn)多媒體授課、師生實時互動、教學資源共享等功能，從根本上克服單向教學的弊端，推動互動研討式教學、體驗式教學及個性化教學的新模式。
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